Detalles: El proyecto propuesto consiste en la re-edición, para su traducción al inglés, francés y portugués, de un recurso de realidad aumentada geolocalizada que trata de poner en valor el sistema de puertas de la ciudad, la mayoría de ellas ya desaparecidas. Las entregas y salidas del recinto amurallado constituían un espacio clave de tránsito mercantil y el punto de partida de importantes caminos territoriales. Esta aplicación invita a descubrirlas a través de un recorrido que parte de la Puerta de Jerez y finaliza en la cercana y extinta Puerta Nueva, pasando por los barrios del Arenal, los Humeros, la Macarena o la Ronda Histórica.
El conjunto de puertas son: Puerta de Jerez, Postigo del Carbón, Postigo del Aceite, Puerta del Arenal, Puerta Triana, Puerta Real, Puerta de San Juan, Puerta Barqueta, Puerta de la Macarena, Puerta de Córdoba, Puerta del Sol, Puerta Osario, Puerta Carmina, Puerta de la Carne, Puerta Nueva.
De las quince puertas de la muralla almohade que delimitaba la ciudad hasta el siglo XIX, en la actualidad solo permanecen tres: Macarena, Córdoba y Postigo del Aceite. Es por ello que, además de avanzar en la enseñanza de contenidos docentes en materia patrimonial, la realidad aumentada se advierte como un recurso idóneo para desvelar un patrimonio velado como las desaparecidas puertas, elementos relevantes en la comprensión de la evolución histórico-urbana de la ciudad de Sevilla.
La estructura del recurso consiste en un conjunto de imágenes en los profundizar, con un ejemplo real, cercano y reconocible por todos, en los diferentes aspectos a tener en cuenta en el análisis y la compresión de un espacio patrimonial significativo: la Ronda Histórica de Sevilla, integrada por las calles y avenidas Menéndez y Pelayo, Recaredo, María Auxiliadora, Ronda de Capuchinos, Muñoz y León, Parlamento de Andalucía y Resolana.
En este sentido, en un primer nivel se geolocalizarán cada uno de estos emplazamientos a lo largo de este eje, en los que se introducirá una breve introducción en audio sobre la puerta, una o varias imágenes históricas y actuales de la misma. En un segundo nivel, en el tramo que discurre de una puerta a otra se acompaña de un audio en el que se describe aspectos relativos a la evolución histórico-urbana de dicho tramo. La diversidad tipológica y estilos de edificios protegidos, así como los numerosos valores patrimoniales que se pueden reconocer en ellos hacen de este eje un espacio único para abordar en la temática propuesta. Además del acercamiento patrimonial, la ruta propuesta es una herramienta saludable que fomenta la actividad física, incluyendo, además de datos históricos, arquitectónicos y urbanos, unos indicadores saludables que van siendo superados con la llegada a cada puerta.
La aplicación del proyecto estaría referida al contenido docente de las asignaturas abajo indicadas impartidas por profesores pertenecientes al grupo de investigación Patrimonio y Desarrollo Urbano Territorial en Andalucía (HUM-700) en el Grado en Fundamentos de Arquitectura, el Máster en Arquitectura y Patrimonio Histórico, así como en el Aula de la Experiencia en sus respectivas sedes. Se trata de asignaturas que incorporan competencias específicas para catalogar el patrimonio urbano y planificar su protección y que recogen la extensa trayectoria que tiene el grupo en el estudio de la ciudad como objeto patrimonial desde la integración de los distintos agentes que en él intervienen a lo largo del tiempo, en sus distintas escalas y niveles de complejidad. Abarcan distintos niveles académicos (Grado, Máster y Aula de la Experiencia), superando los 500 alumnos que por curso académico pueden beneficiarse de la creación del recurso.
Cabe mencionar que a pesar de los esfuerzos que se vienen desarrollando para introducir el patrimonio en la formación de los arquitectos, se trata de un aspecto que aún juega un papel segundario en la docencia. Esta afirmación se sustenta tanto en el reducido horas que los planes docentes actuales dedican a las competencias en materia patrimonial para las cuales habilita el título de arquitecto. Por todo ello, este recurso se vislumbra como una oportunidad para profundizar en su enseñanza, con objeto de que el conocimiento adquirido por el alumnado en esta materia tenga un mayor alcance que el desarrollado hasta este momento, y especial repercusión en su formación para dotarles de las competencias necesarias e imprescindibles para abordar con éxito cualquier trabajo del ámbito patrimonial en el futuro.