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Catálogo de Producciones
Instrumento de Consulta y Gestión de Producciones del SAV [MANTECA1.0]

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Año: 2020

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Detalles: La llegada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha provocado que aparezcan profundos cambios en nuestra sociedad (Castells, 1995). Estos cambios han dado lugar a un gran desarrollo en la tecnología, en forma de recursos, que ha comenzado a incorporarse en todos los ámbitos, siendo el educativo uno de estos. La finalidad de estos recursos, dentro del
marco educativo, ha sido dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, facilitando la adquisición de contenido de forma más atractiva (Hinojo, Aznar, Cáceres, y Romero, 2019).
Estos cambios educativos se han visto favorecidos por la creciente importancia de la web 2.0, la reducción de costes de los equipos o la fuerte penetración de los dispositivos móviles, que han influido en la deslocalización de las tecnologías, favoreciendo el acceso a la información y minimizando así las barreras espacio-temporales. Entre estas tecnologías emergentes destaca
la realidad aumentada.
González (2013) indica tres razones por las que se deben utilizar la realidad aumentada en los aspectos formativos, como son que permite ofrecer contenidos didácticos que de otro modo no sería posible, permite que exista una continuidad fuera del aula, y aporta interactividad, experimentación, colaboración, etc. “Numerosas han sido las investigaciones que sugieren que la realidad aumentada refuerza el aprendizaje e incrementa la motivación por aprender” (Reinoso, 2012. p 371).
De esta manera consideramos que la utilización de la misma en una asignatura con la de Actividad Física y Deportiva en el Medio Natural, nos puede ayudar a acercar contenidos que a priori son complicados de entender como el funcionamiento de ciertas aplicaciones de orientación mediante el uso del GPS, o incluso a poder entender y adquirir conocimientos de una manera más autónoma que en circunstancias normales requiere de contacto entre los participantes, como puede ser por ejemplo en las explicaciones de seguridad de materiales específicos de escalada y rápel y que en el momento actual de COVID o uno futuro de post-COVID sean quizás complicados de aplicar. Además del propio ahorro de tiempo y gran eficiencia que produce que los alumnos puedan ir desplazándose por la clase y entendiendo el material sin necesidad absoluta de que el profesor esté con ellos.

Tipo: Realidad aumentada
Subtipo: Didactico
Materia: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
Estado: Desestimada
URL:
Usuarios(*):
JESÚS FERNÁNDEZ GAVIRA

(*): Solicitante. Autor. Conferenciante. Productor.El orden NO es el orden de autores.

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