Detalles: Recurso dirigido a estudiantes del grado de Medicina fundamentalmente y singularmente a los que estén cursando la asignatura de Hematología y Oncología Médica, sin perjuicio de ser utilizado en otras asignaturas del Grado de Medicina o de otros grados y postgrados biosanitarios.
Objetivo: que los estudiantes puedan realizar las prácticas clínicas de las situaciones asistenciales más frecuentes y relevantes en un entorno virtual.
Resumen del diseño del recurso:
Los supuestos asistenciales que se abordarán consecutivamente serán casos reales anonimizados de las situaciones más relevantes de la asignatura, de Anemia, de Leucemia Aguda, de Linfoma y de emergencia transfusional.
Cada uno de los cuatro supuestos consecutivos integrará información clínica del caso asistencial, ciertas preguntas clínicas relevantes que el alumno deberá responder, junto con la posibilidad de tomar determinadas decisiones clínicas opcionales (tanto con fines diagnósticos como terapéuticos), integradas en un itinerario formativo.
La información clínica aportada según las opciones que tome el alumno incluirá, la evolución clínica de los pacientes, pruebas complementarias de laboratorio, pruebas complementarias de imagen (tales como radiografía, tomografía computerizada, resonancia magnética nuclear y tomografía por emisión de positrones) e imágenes citológicas y histológicas.
La experiencia del alumno será similar a haber tenido que tomar decisiones médicas durante una guardia de hematología, oncología o medicina interna.
Aplicación del recurso:
1. El recurso se podrá aplicar a la realización de prácticas clínicas virtuales de los estudiantes que cursen las asignaturas y grados mencionados en el apartado Asignaturas en que el recurso puede emplearse.
2. El recurso puede utilizarse para su realización por alumnos individuales o por equipos de alumnos. En este último supuesto se entrenará de forma indirecta pero intensa la dinámica del trabajo en equipos asistenciales.
3. El recurso también podrá emplearse como sistema de evaluación individual de la capacidad clínico-práctica de alumnos (fundamentalmente en el rotatorio clínico de Medicina) si se le añaden elementos de cuantificación del comportamiento del alumno durante su realización, tales como el tiempo que tarda en tomar las decisiones clínicas o el número de decisiones correctas o incorrectas que toma. No obstante, al no ser una herramienta validada para este fin, inicialmente sólo debería utilizarse con fines de evaluación de manera experimental hasta que no sea validado para ello.