Detalles: “El Reto de la Prevención” se plantea como un juego en realidad virtual donde los alumnos tras adquirir diferentes roles de diferentes trabajadores, tratan de afrontar diferentes retos. Durante el desarrollo del juego, los conocimientos conceptuales, actitudinales y procedimentales en materia de Prevención de Riesgos Laborales conocimientos se afianzaría de una forma sólida.
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO
PERSONAJES: los personajes del juego son avatares que los alumnos pueden elegir entre varios tipos de trabajadores de diversos sectores laborales. Previamente se pueden describir valorando género, edad, formación, etc.
DESARROLLO DEL JUEGO: Todos los personajes saldrán de la casilla de salida y, tirando un dado virtual, podrán caer en diferentes posiciones. El tablero estará lleno de obstáculos, de ahí el nombre del “Reto”. El dado indicará las casillas que avanzará el trabajador; el tablero tiene un total de 365 casillas, que corresponden al total de días naturales de un año. La descripción del mismo debe hacerse de forma detallada, porque dependiendo de la casilla donde el trabajador caiga, se le hará una cuestión en materia de Prevención de Riesgos Laborales. Si no se respondiera correctamente, existiría una consecuente penalización. En caso de que el jugador acierte, podrá seguir avanzando. Las cuestiones reflejarán el contenido teórico-práctico de la asignatura, siendo cortas y de respuesta rápida (tipo test multiopción, donde 1 o varias respuestas son las opciones que marcar), para responder a las cuales, los jugadores dispondrán de tiempo limitado. A mayor número de preguntas resueltas, los jugadores más avanzarán, además de recibir bonificaciones, siempre relacionadas con la temática del juego.
Si, durante el desarrollo del juego, el jugador cae en casillas donde aparecen las palabras “Accidente de Trabajo” o “Enfermedad Profesional”, los adversarios podrán participar, aun fuera de turno, aprovechando esa “debilidad”: realizar preguntas adicionales al jugador, restarle tiempo de respuesta, o pudiendo responder todos en dicho turno y sólo el más rápido beneficiarse del acierto; de esta forma, todos los participantes podrán interactuar sin necesidad de que sea explícitamente su turno, haciendo el juego más divertido y competitivo.
La realidad laboral se puede reflejar incluyendo fines de semana o festivos, así como el disfrute de vacaciones (en periodo estival, Navidades, etc.). Si, en el trascurso de la partida, los jugadores se topan con casillas de vacaciones o fines de semana, tendrán derecho a seguir tirando o a avanzar un número determinado de posiciones.
FIN DEL JUEGO: El juego lo ganará el jugador o grupo de jugadores que consigue estar un año (los 365 días) sin contingencias laborales, es decir, llegar al final del tablero. El trabajador que permanezca ileso durante más días (más avance en el tablero), ganará la partida, si para la duración de la partida se establece un cronómetro; otra opción de juego sería que éste terminara cuando el primer jugador alcanzara el final del tablero.

ALCANCE
El objetivo del desarrollo y realización del juego virtual “El Reto de la Prevención” es potenciar el aprendizaje de calidad donde el alumno, durante el transcurso del juego, pueda asentar sus conocimientos en materia de Seguridad e Higiene Laboral. La asignatura sobre la que se basaría el juego cuenta con una alta tasa de alumnado (111 alumnos matriculados en el curso 2021/2022). Pero no sólo disfrutarían de las ventajas del juego los alumnos matriculados en la misma, sino también alumnos que quieran adquirir conocimientos en esta materia, tan necesaria en el ámbito profesional, independientemente de la titulación estudiada, ya que la Prevención de Riesgos Laborales es una formación con carácter multidisciplinar y transversal. Es por ello por lo que el área de difusión del juego sería mucho más amplia.
El hecho de que los estudiantes superen la asignatura de Ingeniería de la Prevención de Riesgos Laborales les confiere el reconocimiento del Título Básico de Técnico en Prevención de Riesgos Laborales; lo cual motiva al alumnado de forma muy notable a su estudio.
Los alumnos utilizarían esta nueva e innovadora herramienta como instrumento de apoyo a la hora de estudiar la asignatura. Además, en su futuro profesional, podrían recurrir al juego para repasar los conocimientos adquiridos. Esta herramienta podría perfectamente patentarse para su distribución en otras instituciones o bien para hacerla accesible al público en general.