Detalles: Se tratará de un recurso de Realidad Virtual que situará al estudiante en la sala de quirófano del Servicio de Experimentación animal de la Facultad de Medicina de la Universidad de Sevilla. El recurso permitirá al alumnado realizar de forma virtual unas series de procedimientos experimentales con el animal de laboratorio, concretamente con roedores, que les permita introducir y conocer técnicas útiles para suministrar fármacos directamente en el Sistema Nervioso Central, así como la administración controlada de sustancias bioactivas mediante el uso de bombas osmóticas tipo ALZET®. En concreto, la cirugía estereotáxica es una técnica poderosa para manipular el cerebro de animales vivos, dirigidos a regiones profundas en el cerebro intacto. Con este sentido, la cirugía estereotáxica fue ideada, para apuntar regiones discretas del cerebro conociendo sus relaciones espaciales de lugares accesibles, mediante un sistema de coordenadas tridimensionales. Esta herramienta puede ser dirigidas a lugares específicos para medir la actividad cerebral, realizar una lesión o realizar manipulaciones con fines farmacológico. Este recurso cubriría los principios de la cirugía estereotáxica, demostrando los pasos esenciales del procedimiento y las diversas aplicaciones de la técnica.
El recurso se compondrá de una serie de textos, vídeos didácticos y cuestiones teórico-prácticas que proporcionarán soporte al estudiante para avanzar en los diferentes escenarios. Dichos elementos serán liberados mediante la interacción del estudiante con los elementos de la sala de cirugía.
Nota aclaratoria sobre los recursos virtuales: los vídeos didácticos ya han sido elaborados por los profesores del departamento que solicitan el recurso.
Aplicación del recurso:
Este recurso didáctico estará dirigido, principalmente, a estudiantes universitarios de las asignaturas de Farmacología Médica (3º curso del Grado en Biomedicina Básica y Experimental), Farmacología Médica y Clínica (3º curso del Grado en Medicina) y Balance energético y Obesidad (Máster Universitario en Investigación Médica: Clínica y Experimental). Farmacología Médica es una asignatura obligatoria que cuenta con una carga de 6 créditos. Farmacología Médica y Clínica, asignatura obligatoria de 6 créditos teóricos y 3 créditos prácticos y Balance energético y Obesidad, asignatura de Máster Universitario, con 0.8 créditos teóricos y 0.8 créditos prácticos.
Estas asignaturas van dirigidas a estudiantes a los que se les orientan y proporcionan herramientas que les permitan adquirir la capacidad para realizar diseños experimentales sobre la base del método científico e interpretar trabajos científicos en el campo de ciencias de la salud.
Alumnos de la Universidad de Sevilla que disfrutarán del recurso digital:
• Alumnos del Grado en Medicina: 340.
• Alumnos del Grado en Biomedicina Básica y Experimental: 60
• Alumnos del Máster Universitario en Investigación Médica: Clínica y Experimental: 13-20
Otros alumnos de distintas Universidades:
El recurso docente será compartido en la “Red de innovación docente interuniversitaria en Farmacología” de la Universidad de Valencia. Dicha red tiene el objetivo de compartir e intercambiar recursos docentes en Farmacología entre las diferentes universidades que componen la red, incluyendo la Universidad de Sevilla.
Además, hay que enfatizar que este recurso permite cubrir aspectos claves del bienestar animal necesarios de cumplir por la comunidad biomédica, tal y como se conoce las denominas Tres R (3R). El concepto 3R, descrito por primera vez en 1959 por dos científicos británicos, Russell and Burch, en relación con la ciencia, son principios para un uso más ético de los animales y hacen referencia a:
• Reemplazar la investigación en animales con otros métodos cuando sea posible.
• Reducir la cantidad de animales utilizados en un estudio mientras se proporciona información de una cantidad y precisión determinadas.
• Refinar las técnicas para minimizar el dolor y la angustia y mejorar el bienestar de los animales.

Por otro lado, con el estado de Pandemia SARS-CoV-2 que se está viviendo desde principios del 2020, este tipo de herramientas permite adaptar la actividad docente a la situación de docencia no presencial, de la docencia práctica a laboratorios virtuales, y de esta forma, se hará accesible la práctica de laboratorio al alumnado que no pudiera acudir físicamente al laboratorio.