Detalles: Durante el curso 2021-2022 en el Departamento de Fisiología se han generado mucho contenido audiovisual sobre diversa temática de las asignaturas impartida en nuestro departamento, gracias a dos proyectos financiados a través del 3er plan propio de docencia:
A) “Laboratorio de prácticas de fisiología del sistema visual”, generando vídeos de esta asignatura gracias a la ayuda “1.2.1. Dotación y mejora de recursos para la docencia (Recursos Audiovisuales)”.
B) “Canal virtual sobre divulgación en fisiología”, mediante la publicación de contenido en redes sociales como Instagram o YouTube, gracias a la ayuda “Apoyo a la coordinación e innovación docente: Modalidad B”.
Especialmente gracias a esta última, nuestras redes sociales han suscitado un gran interés por nuestros estudiantes, otros usuarios e incluso medios de comunicación (El Diario de Sevilla: https://www.diariodesevilla.es/sevilla/Facultad-Farmacia-US-redes-sociales-metodo-ensenanza-video_0_1678032687.html), generando un alto número de usuario y publicaciones (más de 750 seguidores y 90 contenidos tipo vídeo sobre fisiología con una media de 50 interacciones por contenido publicado y más de 29.000 visualizaciones de nuestras cuentas; así como más de 150 de preguntas tipo test sobre nuestras asignaturas, y la publicación de un libro electrónico tipo Genially y comunicaciones a congreso), que sigue aún en aumento.
Es por eso que desde nuestro departamento nos hemos planteado la producción de una aplicación de realidad virtual que simule distintas áreas de las clases y del laboratorio de fisiología donde se imparten las diferentes asignaturas del departamento entre las que se encuentran: Fisiología Humana 1, Fisiología Humana 2, Fisiopatología y Fisiología de la Promoción de la Salud impartidas en el grado en Farmacia y Doble grado en Farmacia y Óptica-Optometría, así como Biología celular e histología, Fisiología del Sistema Visual y Fisiología Humana del grado en Óptica-optometría y del Doble grado; siendo todas ellas asignaturas con 6 créditos totales, 1.5 de ellos teóricos. Además, estarían implicados en esta producción de realidad virtual contenidos relacionados con el plan de estudios del Máster oficial en Fisiología y Neurociencia. Todas las asignaturas están contempladas en el Plan de Estudios del Grado en Farmacia, Grado en Óptica y Optometría, y transversal en el Doble Grado en Farmacia y en Óptica y Optometría, y en Máster en Fisiología y Neurociencia. Este recurso de realidad virtual tiene como objetivo facilitar el estudio de contenidos teóricos y prácticos impartidos en las diferentes asignaturas del Departamento de Fisiología de la Facultad de Farmacia mediante la interacción con:
1. Elementos presentados en las clases y laboratorio de Fisiología.
2. Vídeos de diverso contenido generados por los estudiantes de la asignatura.
3. La autoevaluación de los estudiantes mediante la realización de preguntas tipo test sobre contenidos de la asignatura.
El recurso permitirá un acercamiento a los conceptos aprendidos en las asignatura, pudiéndose acceder tanto desde equipos de escritorio como a través de dispositivos móviles; de este modo, los estudiantes podrán disponer de una herramienta útil para profundizar su conocimiento sobre los conceptos fisiológicos impartidos en las clases teóricas y prácticas, para complementar/sustituir las experiencias de las clases ante los escenarios A (actividad académica presencial reducida por limitación de aforo en los espacios docentes) y B (suspensión eventual de la actividad presencial) contemplados en el Proyecto Docente de la asignatura.
Si bien este recurso está dirigido principalmente a estudiantes matriculado en la asignaturas de Fisiología del Grado en Farmacia, Óptica-optometría, doble grado y Máster en Fisiología y Neurociencia, también puede ser de utilidad para otros grados de ciencias de la salud, como por ejemplo el Grado de Biología o el Grado de Medicina, en los cuales se imparten asignaturas asociadas a la fisiología donde parte del contenido se dedica al estudio de los sistemas sensoriales, como es el sistema visual.
Aunque el objetivo principal del recurso es la docencia en el área de la fisiología, parte de los contenidos expuestos en él pueden formar parte del campo de la práctica clínica de diferentes profesiones sanitarias como, por ejemplo, la exploración clínica de la optometría, la oftalmología, la neurología, la cardiología, etc; al mostrar de manera sencilla conceptos fisiológicos de aplicación clínica.
Por último, hay que mencionar que la creación del recurso de realidad virtual ya ha sido planteada a miembros del Servicio de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías (SAV) de la US, los cuales han considerado esta opción interesante para continuar con los proyectos iniciados en nuestro Departamento, y que además puede ser una herramienta útil para seguir favoreciendo el rendimiento académico, la motivación y la comprensión de los contenidos por parte de los alumnos.

GUIÓN REALIZADO:

Se trata de un recurso de realidad virtual que sitúa al estudiante en una clase y/o laboratorio de fisiología, con diferente material: modelos anatómicos, microscopios, instrumentos de electrofisiología, audímetros, etc. El recurso permite al estudiante explorar el material expuesto pudiendo interaccionar con él, utilizándolo de diversas formas (montaje y desmontaje de estructuras, visualización de muestras, realización de técnicas, etc) y generándose con su interacción una ventana emergente que le permita ver un vídeo explicativo sobre el material que está utilizando, los cuales procederán del material que está recogido en nuestro libro electrónico de estilo Genially. Además, al final de la sección estudiada, se le presentará algunas preguntas tipo test asociada a esa temática, las cuales pueden proceder de las realizadas periódicamente en nuestro “Canal virtual de divulgación sobre fisiología” en Instagram (@fisiofarma_us). Todo ello englobará conceptos de todas las asignaturas mencionadas al principio de esta solicitud.
Al inicio del recurso, se le hará una breve explicación de cómo funciona el recurso y la posibilidad de poder acceder a diferente material dependiendo de los conceptos de la asignatura que el estudiante quiera evaluar. Por ejemplo, el alumno podrá estudiar la anatomía del globo ocular mediante la manipulación virtual del modelo anatómico del ojo, donde visualizará las diferentes estructuras, el cual podrá recordar mediante la visualización del vídeo registrado en nuestro libro electrónico y subido a nuestras redes sociales: https://www.youtube.com/watch?v=PO3TBDlYuEk&feature=emb_imp_woyt , apartado “Fisiología del sistema visual”, página 4, del libro https://view.genial.ly/618926b361fd700d6395e61c/presentation-canal-fisiologia. Al finalizar esta experiencia se le realizaran preguntas tipo test de sobre este modelo anatómico.
Para las prácticas realizadas con la exploración de un paciente, podrá hacer clic sobre un maniquí situado en el laboratorio. Este recurso le permitirá al estudiante realizar la experiencia desde el punto de vista del explorador/profesional sobre el paciente simulado, siguiendo las directrices de la práctica. El recurso constaría de unas explicaciones previas sobre la práctica mediante el uso de los vídeos publicados en nuestro libro electrónico o redes sociales, que debe valorar el estudiante y cómo realizarlo, y seguidamente, deberá utilizar diferentes materiales que aparezcan en el plano para llevar a cabo la exploración pertinente. Tras realizar esta exploración, el paciente simulado tendrá una respuesta, que deberá ser valorada por el estudiante mediante una serie de preguntas. Este paciente no solo tendrá respuestas fisiológicas, si no que se pueden introducir patrones de respuestas anómalas. Con este recurso se pondrá a prueba la capacidad del estudiante para realizar la exploración de aspectos fisiológicos que se pretenden valorar (sabiendo que sabe seleccionar/utilizar el material necesario para llevar a cabo la exploración y la realización del procedimiento) y, por otro lado, se valora la capacidad de sacar una conclusión fisiológica (cómo funciona el sistema).
En ambos casos, a lo largo de la experiencia diferentes cuestiones realizadas podrán quedan registradas en un contador de color verde o rojo (haciendo referencia a positivas y negativas respectivamente), siendo una manera de autoevaluar al estudiante. Quedará registrado el tiempo que ha empleado para realizar la práctica. Tras realizar la exploración de los diferentes materiales, el alumno verá todas las preguntas corregidas, y podrá volver a hacer clic para sobre el material donde crea conveniente para repetir la experiencia y que le sirva de refuerzo. Al finalizar la práctica, el alumnado podrá tener la opción de descargar los resultados obtenidos e incluso enviárselo a su profesor por si le ha generado diferentes dudas
Este recurso de realidad virtual será realizado junto al personal del SAV si la propuesta fuera aceptada, y se presentan 2 cartas de apoyo por parte del departamento (ver documento adjuntado a la solicitud).


YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCx9NpKmeKFAvav-PPVWzKqw
Instagram: https://www.instagram.com/fisiofarma_us/?hl=es
Libro Electrónico: https://view.genial.ly/618926b361fd700d6395e61c/presentation-canal-fisiologia

Asignaturas en las que se puede usar Fisiología Humana I (FHI)
Fisiología Humana II (FHII)
Fisiopatología (FP)
Fisiología en la promoción de la salud (FPS)
Biología celular e histología (BCH)
Fisiología Humana (FH)
Fisiología del Sistema Visual (FSV)
Máster en Fisiología y Neurociencia (MFN)
Otras

El recurso se justifica en base a la experiencia obtenida durante el curso 2021-2022 en el que gracias a dos ayudas del 3er Plan propio de Docencia:
A) “Laboratorio de prácticas de fisiología del sistema visual”, generando vídeos de esta asignatura gracias a la ayuda “1.2.1. Dotación y mejora de recursos para la docencia (Recursos Audiovisuales)”.
B) “Canal virtual sobre divulgación en fisiología”, mediante la publicación de contenido en redes sociales como Instagram o YouTube, gracias a la ayuda “Apoyo a la coordinación e innovación docente: Modalidad B”.
hemos sido consciente de cómo el uso de recursos audiovisuales y de redes sociales son claves para una mejora docente de nuestro alumnado. Como se mencionó anteriormente, en del proyecto anteriormente citado hemos obtenido una alta participación y visualización de los contenidos por parte de los estudiantes, así que pensamos que con este recurso de realidad virtual conseguiríamos un impacto parecido o incluso mayor debido a que desata mucho interés por nuestros estudiantes. Por lo que pensamos que la realización de este recurso de realidad virtual mejoraría el rendimiento académico de nuestros estudiantes (tal como ha sucedido tras la puesta en marcha de los proyectos anteriores) y además fomentaría aún más la participación de los estudiantes en otras actividades de innovación docente llevadas a cabo por nuestro Departamento. Este recurso además es la antesala a un ambicioso proyecto por parte de nuestro Departamento que busca sacar partido a las redes sociales generadas en Instagram y YouTube para solicitar un nuevo proyecto innovación docente en la próxima convocatoria que permita explotar aún más el potencial que este está teniendo.
Cabe destacar también que debido a la situación sanitaria que nos aconteció durante los últimos años, el papel de los recursos audiovisuales cobró un importante papel ya que gran parte de la docencia pasó un modelo semipresencial. Esto generó que muchos conocimientos abarcados en los grados de ciencias de la salud (en los que se encuentran el Grado en Óptica-optometría y Farmacia) a veces fueran complicados de asimilar por el alumnado. Es por este motivo que la realización de recursos audiovisuales que fomenten el acercamiento teórico-práctico a un alumnado que el futuro será un profesional sanitario especializado, cobran una relevante importancia hoy en día. Sin embargo, debido a la compleja realización y especificidad de algunas de las prácticas realizadas en estas titulaciones, a veces es difícil por parte tanto del profesorado como de los alumnos de acceder estos recursos audiovisuales que favorezcan el entendimiento de las clases práctica.
Por este motivo, creemos con total seguridad que la creación de este material audiovisual de realidad virtual para aprender fisiología sería una innovación docente muy útil no solo para nuestros alumnos, si no también, para estudiantes y profesorado de otras asignaturas/grados universitarios.

YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCx9NpKmeKFAvav-PPVWzKqw
Instagram: https://www.instagram.com/fisiofarma_us/?hl=es
Libro Electrónico: https://view.genial.ly/618926b361fd700d6395e61c/presentation-canal-fisiologia

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